AGUADED, J.I. (1999) Convivir con la televisión. Familia, educación y recepción televisiva. Barcelona, Paidós.
El autor parte del presupuesto de que la televisión se ha convertido en una referencia social capaz de congregar en torno suyo a un gran conjunto de espectadores de lo más variado y heterogéneo. Ha conseguido que la ciudadanía la sienta como parte consustancial de sus vidas. Por ese motivo se podría recordar dentro de algunas décadas a nuestra cultura como la "era televisiva". Esa importancia del medio hace que sea realmente interesante (e incluso decisivo) aprender a convivir con ella de manera inteligente y racional. Se convierte, pues, en necesaria la formación del público receptor.

AGUADED, J.I. (dir) (1997) La otra mirada a la tele. Pistas para un consumo inteligente de la televisión. Sevilla, Consejería de Trabajo e Industria.
Un libro muy completo sobre la televisión y sus usos y abusos. Tiene el gran valor de ser fruto de una dilatada experiencia investigadora del director y su equipo. Ante los nuevos y muy variados temas del momento actual, los autores ofrecen, sobre bases éticas, una amplia serie de consejos para el tratamiento correcto de estos temas.

ALONSO, M.; MATILLA, L. Y VÁZQUEZ, M. (1955) Teleniños públicos, teleniños privados. Madrid, De la Torre.
Los mismos autores de Los teleniños (1980) actualizan aquí sus tesis sobre la influencia del medio televisivo en los más jóvenes tras la transformación provocada por la entrada de las emisoras privadas, con sus formatos y programaciones.

ALVAREZ, R. (1999) La comedia enlatada. De Lucille Ball a los Simpson. Barcelona, Gedisa.
Entre finales de los años 40 y el fin del milenio se han estrenado centenares de comedias. Este libro afronta este período de tiempo explorando de manera crítica las cambiantes formas de producción de comedias en las que incidieron las transformaciones tecnológicas, económicas, industriales y estéticas. La TV en directo, la serie en soporte fílmico, la comedia de situaciones, la normalización de la risa enlatada, la grabación con público en directo o el auge de actual de los dibujos animados representan etapas significativas en este camino. La autora explora también cuales serán las alternativas de futuro en un horizonte saturado de canales especializados, digitalizados y despedazados en públicos y recursos económicos

ARESTE (2003) ARESTE. Arrinconando estereotipos en los medios de comunicación y la publicidad. Madrid, Dirección General de la Mujer. Consejería de Trabajo. Comunidad de Madrid.
Este volumen recoge las tareas de un amplio equipo de trabajo congregado por un Proyecto europeo promovido y dirigido por la Dirección General de la Mujer de la Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid. Grupos de trabajo de distintas universidades de España, Italia, Francia y Portugal, coordinados por Felicidad Loscertales (Universidad de Sevilla) y Concha Fagoaga (Universidad Complutense), desarrollaron un estudio muy completo sobre las posibilidades de analizar y “arrinconar” los estereotipos sexistas más destacados en prensa, radio, televisión, cine e Internet, teniendo como complemento una propuesta de análisis del mismo problema en la publicidad. La obra, de total actualidad y serios y coherentes planteamientos resulta un apoyo de gran utilidad para los estudiosos del tema.

AZNAR, H. (2003) Ética de la comunicación y nuevos retos sociales. Barcelona, Paidós.
El autor presenta la idea esperanzada de que los nuevos medios de comunicación de base tecnológica puedan recuperar a unos públicos que habían dejado de confiar en el periodismo clásico.

BENITO, A. (1991) Diccionario de Ciencias y Técnicas de la Comunicación. Madrid, Eds. Paulinas.
Es un tratado de gran envergadura ya que abraca lo más importante del mundo de la comunicación y sus técnicas. Obra imprescindible para conocer cualquier extremo sobre un campo de conocimiento tan amplio y complejo. Han colaborado en este trabajo, dirigido por el catedrático de la Complutense A. Benito, numerosos autores de prestigio.

BORDIEU, P. (1997) Sobre la televisión. Barcelona, Anagrama.
Ensayo de gran impacto social que desvela alguna de las claves de la producción de los discursos televisivos y analiza los mecanismos demagógicos de los índices de audiencia. Invita a la reflexión y a la crítica.

BUCKINGHAM, D. (2002) Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona, Paidós.
El autor, desde el conocimiento de la juventud actual y de los medios de comunicación propone las mejores líneas para preparar a la infancia y la adolescencia en la lectura de los mensajes mediáticos.

CALLEJO, J.; (1995); La audiencia activa. El discurso televisivo: discursos y estrategias. Madrid, CIS/Siglo XXI.
Una interesante perspectiva sobre la televisión que abarca una completa panorámica que va desde lo técnico a lo sociológica. Ofreciendo al público estímulos para que pase a la acción frente al dominio de las imágenes.

CASTELLS, P. y BOFARULL, I. (2002) Enganchados a las pantallas, Barcelona, Planeta.
Se trata de una obra eminentemente práctica, pero muy bien documentada, acerca de los efectos que la persuasión de las imágenes puede desencadenar sobre públicos indefensos como la infancia y la adolescencia. Y junto a la llamada de atención, presenta alternativas válidas.

COMISIÓN EUROPEA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. DIRECCIÓN GENERAL DE EMPLEO Y ASUNTOS SOCIALES (1998) 100 palabras para la igualdad. Luxemburgo, Oficina de Publicaciones oficiales de las Comunidades europeas.
En este opúsculo se recogen hasta cien términos que pueden colabora en el esfuerzo por promover un lenguaje correcto en temas de género. Obra muy recomendable para profesionales del mundo de los medios de comunicación, pero también a disposición de toda persona interesada.

CHOMSKY, N. Y RAMONET, I. (1996); Cómo nos venden la moto. Barcelona, Icaria.
Con un planteamiento didáctico y clarificador, los autores desvelan en este breve ensayo las claves ocultas de la sociedad de la información y los sistemas de construcción de la realidad mediante los medios. Muy recomendable.

ESPADA, A. (2002) Diarios. Madrid, Espasa Calpe.
Un libro con muchas facetas. Puede entenderse como una novela realista o como un manual de sociología de lo cotidiano, en este caso: lo periodístico como síntoma de un pueblo. El autor va anotando sus impresiones sobre lo que un periódico dice y hace durante el año 2001. Es una crónica muy particular de este tiempo, y una disección del periodismo escrito: de sus técnicas, de sus vicios, de sus trabajadores (él mismo), de sus escasas virtudes (el autor no las concede con facilidad), de la cruda realidad que es el día a día de la prensa. Un ejemplo de lo que mucha gente piensa sobre los márgenes en los que se mueven los diarios.

GALLEGO, J. (1990); Mujeres de papel. De Hola a Vogue. La prensa femenina en la actualidad. Barcelona, Icaria.
Juana Gallego es, desde la publicación de este libro, una de las investigadoras de referencia en el mundo de las imágenes de las mujeres en los medios de comunicación. Con aguda intuición supo encontrar una de las claves más importantes de este campo, las mujeres tal como las trata la prensa “femenina”, que no feminista. Son “mujeres de papel” que agradan a las mujeres reales y eso es algo muy importante. Un acierto metodológico que es necesario señalar es la elección de las revistas que han servido de objeto de análisis para un trabajo que no pierde calidad ni frescura, sino que gana con el paso del tiempo.

GEE, J. P. (2004): Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo, Archidona (Málaga), Ediciones Aljibe / Fundación Abierta de Andalucía.
James Paul Gee es catedrático en la Facultad de Educación de la Universidad de Wisconsin-Madison. Este libro es un estudio sobre las ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene el videojuego. Es un estudio interesante porque alcanza a desmitificar muchos tabús y supercherías sobre el daño de esta tecnología. Explica muy nítidamente la aportación educativa y la preparación del alumno a través de la experiencia lúdica de los juegos electrónicos, concretando en una serie de principios que resume en sus páginas finales.

GONZÁLEZ, R. Y NÚÑEZ, T. (2000) ¿Cómo se ven las mujeres en televisión? Sevilla, Padilla Libros.
Esta obra forma parte de un Proyecto I+D orientado identificar y deshacer los estereotipos que pueden distorsionan la imagen social e las mujeres en la televisión. Se estudiaron seis años de las producciones de cuatro programas de las cadenas públicas: Informe Semanal, Documentos TV, Los Reporteros y Línea 900. Se han estudiado desde una perspectiva mixta (cuantitativa y cualitativa) con una metodología científica rigurosa y exhaustiva. Incluye además propuestas para el tratamiento correcto del género. Es un libro es de obligada consulta para los estudiosos del tema y para el público interesado por temas de género y medios de comunicación.

LITWIN, E. (2005): Tecnologías educativas en tiempos de Internet, Buenos Aires, Amorrortu editores.
Litwin es profesora titular de la Universidad de Buenos Aires en Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación de Proyectos y Sistemas. También una obra que compila el trabajo de varios autores expertos en educación y tecnología. Son estudios más específicos de la materia, pero describen los planes futuros de pedagogos, educadores e instituciones para lo que será la tele-educación o educación a distancia y asistida por las tecnologías de la información. Se explican los portales educativos, la televisión educativa e interactiva, el uso de los videojuegos en el aprendizaje, la utilización de la comunicación Web en los proyectos formativos, las nuevas definiciones del sujeto (alumno) y de cómo pensamos el espacio y el tiempo en Internet.

MENÉNDEZ, M. I. (2003); El 4º poder, ¿un poder de mujeres? Milenta Muyeres.
En este libro se indaga sobre la importancia que revisten las desigualdades entre hombres y mujeres en puestos relevantes de los medios. Una de las tesis de la autora, arropada con datos evidentes, es que la mujer es todavía una anomalía en los procesos de producción de la noticia. Y esto comporta consecuencias directas en el tipo de presentaciones de la realidad que los medios promueven.

POSTMAN, N. (1991): Divertirse hasta morir. Barcelona, Ed. de la Tempestad.
El autor se lamenta de la muerte de la palabra impresa y explica cómo la televisión y las nuevas tecnologías de la comunicación han transformado la cultura humanista y amenazan con destruirla. Lectura amena y sugerente.

RAMONET, I.(2000); La golosina visual. Madrid, Temas de Debate.
Edición actualizada de un imprescindible del director de Le Monde diplomatique en el que se revelan las estrategias de influencia, control y condicionamiento puestas en marcha desde la televisión, el cine y las nuevas tecnologías. Muestra cómo la propaganda hipnotiza y domestica las conciencias.

RICO DE ALBA, L.(1998); TV., fábrica de mentiras. Madrid, Espasa Calpe
Esta autora elabora una reflexión-denuncia sobre la emisión descontrolada de programas de contenidos inadecuados en horario infantil y la falta de responsabilidad de padres y madres al dejar que la televisión sea una “cuidadora” electrónica. Denuncia, igualmente, que este medio sea incapaz de ofrecer modelos adecuados a esa infancia receptora, y por lo tanto, incapaz de educar.

RNE (1984); Manual de estilo. Madrid, IORTV

SALO, L. (2003) ¿Qué es eso del formato? Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión. Barcelona, Gedisa.
Con la llegada de las televisiones privadas en 1990 se pone fin al monopolio de Televisión Española y comienza la lucha enfervorizada por la audiencia. Las cadenas adquieren un perfil de espectador determinado y los programas se convierten en sellos de identidad. A la vez, la multiplicación de la oferta televisiva afecta al número de programas a emitir y, de este modo, comienza la búsqueda de formatos nuevos y diferentes, ya sean originales o procedentes de otros países. Los formatos son la base del éxito, pero muchas veces es difícil distinguir lo esencial de lo secundario, aquello que hace que un formato triunfe y sea diferente de otro. La competencia feroz hace que los formatos sean “de usar y tirar” y que todo el mundo se empeñe en encontrar el “killer format” que le resuelva la temporada. En esta obra se pretende hacer una aproximación a los principales formatos de entretenimiento desde la aparición de las privadas hasta el año 2001, a ese período que se podría llamar el “boom del formato”.

SILVERSTONE, R. / HIRSCH, E. (eds.) (1996): Los efectos de la nueva comunicación. El consumo de la moderna tecnología en el hogar y en la familia, Barcelona, Bosch.
Roger Silverstone es profesor de Estudios sobre Medios de Comunicación en la Universidad de Sussex. Eric Hirsch es Profesor de Antropología Social en la Universidad de Brunel. Los editores recopilan los trabajos de varios autores que estudian los efectos producidos por los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana de los hogares. Las investigaciones giran alrededor de la noción de consumo de los objetos y de los servicios de las tecnologías en la construcción personal de las relaciones familiares, de los espacios del hogar, de la identidad de los miembros, de las relaciones de género con la tecnología, de las modas y de las tácticas de audiencia.

SNYDER, I. (2004): Alfabetismos digitales. Comunicación, innovación y educación en la era electrónica, Archidona (Málaga), Ediciones Aljibe / Fundación Abierta de Andalucía.
La autora es profesora titular en la Facultad de Educación de la Universidad Monash (Australia). En este libro ha compilado el trabajo de varios autores expertos en la aplicación de la tecnología de la información en la educación. Lo que hace que sea recomendable es la descripción del funcionamiento interno del universo comunicativo de esta tecnología. Concretamente explica la importancia de la confianza en estas comunicaciones, su sistema de escritura de lo visual que emplea símbolos gráficos en los textos de la pantalla, el cambio de rol en el acto comunicativo (emisor-receptor), el pluralismo lingüístico y la urgencia del aprendizaje de otros idiomas.

VERA, M.T. Y BALLESTEROS, R. M. (coords.) (2004) Mujeres y medios de comunicación. Col. Atenea Servicio de Publicaciones de la Univ. de Málaga.
Esta obra fue el producto de un Curso celebrado bajo los auspicios del Seminario de Estudios Interdisciplinares de la Mujer de la Universidad de Málaga. Cubre un amplio espectro de temas que muestran a los medios de comunicación en relación con las mujeres. Aspectos tan curiosos como los comics para niñas y adolescentes de la época franquista o la prensa feminista en los albores del siglo XX, son sólo una muestra de la panorámica que ofrece esta pequeña pero enjundiosa obra.